LovesTheTeam.com

Pokyny

1

Pro střední a střední školy,5 bodový systém hodnocení, který předpokládá maximální "pět" a minimální skóre - "jednotka". Charakterizujte následující body: 5 - výborné, 4 - dobré, 3 - uspokojivé, 2 - neuspokojivé a 1 - velmi špatné.

2

Provádět odhady žáky, postupujte podle pravidel uvedených v odstavciStátní programy pro každý konkrétní předmět školy. Abyste byli objektivní, zkontrolujte pouze to, co bylo dáno, a buďte připraveni argumentovat. Máte právo snížit jeden bod na neúnavný celkový vzhled.

3

Nedělejte úsudky o špatném chování v deníkuspolu s poznámkami o pokroku v tématu. Proveďte to pouze v deníku, abyste upoutali pozornost rodičů. Je-li však dítě příliš znepokojeno hodinou a neposlouchá vás, pak toto posouzení může být přiměřené, pokud neodpoví na vaši otázku.

4

Naplánujte hodinu, abyste mohli pohovořit nejméně pětlidí. Minimální úroveň počtu tříd ve škole - jedna značka pro každý měsíc každého studenta. Vzhledem k velikosti třídy, k dosažení tohoto cíle lekce by se měly konat poměrně aktivní, ale dávejte pozor, aby podceňovat posouzení pomalé reakce, dát svému dítěti nějaký čas odpovědět na otázku.

5

Udělte známky pro všechny studentypísemné kontrolní práce. Vypracujte poznámky a prohlášení s dvojitou značkou pro gramatiku a obsah. Proveďte kontrolu před dalším vyučováním podle přijatých norem ZUN (znalosti, dovednosti, dovednosti).

6

Přiřaďte čas nepřítomnostina kontrolní lekci o nemoci nebo kvůli absenteismu studentovi a také dostal "neuspokojivé". V případě potřeby proveďte volitelnou lekci pro ty, kteří nemají čas na váš předmět.

7

Výstupní prostředek (za čtvrtletí, půl roku) azávěrečné (pro rok) hodnocení, založené na průměrném skóre všech známků přijatých studentem během stanoveného období. Je-li příliš nízká nebo existují "dluhy" pro kontrolu nebo domácí práce, přidělte další dobu pro přezkoumání.

8

Dejte na ústní odpovědi:„5“, v případě, že žák je plně otevřen předem určený obsah materiálu obratně použít tuto znalost pracovat samostatně, přesně aplikovat přijatých symbolů nebo terminologie je odpor získané dovednosti. Odpustitelné jeden nebo dva drobné chyby na výhrady či nedbalost „4.“ - chyby byly vyrobeny v uhrazení dodatečných otázek, časté výzvy otázky učitele, existují malé mezery, nebylo narušeno společná odpověď je „3“. - Obsah materiálu zveřejněného není plná, ale žák ukázal obecné znalosti o tématu, není tam žádný dovednosti odporu, neschopnost okamžitě aplikovat poznatky v novém úkolu terminologie není správné nebo objekt symboly, nemůže být zodpovězena bez úvodních otázek „2“ - obsah materiálu nebyly zveřejněny, student nemá Ví, že většina z těchto bodů v daném objemu, četné chyby v řešení, je použití terminologie, které jsou možné opravit i po předních otázek.

9

Vyhodnoťte písemnou práci na:„5“ - maximálně 1 strukturálně nestabilní chyba, celková přesnost odvedené práce, dobrý pravopis je „4“. - 2 chyby a 2 nepřesnosti PLUS dobrá konstrukce a gramotnost žák „3“. - Pro 4 chyb a 5 nepřesností, úhledným designem „2. „- více než 4 omylů.

Tip č. 2: Jak odhadovat čtvrtletí

Školní učitelé mají větší odpovědnost aproblémy, spíše než učitelé vysokých škol. Například, pokud znalosti studenta jsou kontrolovány jednou za šest měsíců - u zkoušky, student je hodnocen na výsledky pro čtvrtletí.

Pokyny

1

Ohodnoťte skóre jako "aritmetický průměr". Měli byste doplnit všechny body získané studentem pro čtvrtletí, a poté děleno počtem výrazů. Například: student má hodnocení "5, 4, 5, 3, 2, 4, 5". Celková hodnota: (5 + 4 + 5 + 3 + 2 + 4 + 5) / 7 = 4,0, tj. přesně čtyři. Pokud při rozdělení obdržíte desetinnou zlomku, zaokrouhlujte ji nahoru nebo dolů. Plus této metody je to, že umožňuje vědomým dětem ovládat své vlastní skóre, počítat sami skóre. Výsledek čtvrtletí tak odhalený nezohledňuje složitost práce a pět pro práci na tabuli není horší než pět pro konečnou kontrolu, což není zcela objektivní.

2

Pro žáky základních tříd, hodnocení "Pro pilíř". V tak malém věku konečné skóre hraje dítěti mnohem větší roli, než se může zdát. Pokud tedy student během celého semestru důkladně provedl domácí úkoly a studoval dobře, ale z nějakého důvodu "nedosáhl" k pěti, pak jej můžete dát s čistým svědomím. Tento malý "bonus" nijak nezkazí školáka, ale naopak bude poukazovat na velmi důležitou pravdu: "Abyste získali dobré hodnocení, musíte pracovat a zkusit."

3

Začněte z výsledků závěrečné práce. Tato metoda je velmi pravdivá, že platí pro studenty 10-11 stupňů, jako nejvíce dospělých a vědomých, a navíc, příprava na přijetí na vysoké školy. V některých školách dokonce oficiálně představil koncept "Sessions" pro studenty středních škol: u vybraných předmětů je zavedena zkouška, která určuje čtvrtletní nebo pololetní hodnocení. Učitel by však neměl dělat "zkoušku" jediným a konečným kritériem. Takže pokud žák stále trvá pět studentů po celý školní rok, ale zkouška byla kladena na "4", pak hodnocení pro čtvrtletí můžete si myslet a změnit k lepšímu, pokud si to student zaslouží.