Pedagogická dovednost učitele: v čem spočívá
Pedagogická dovednost učitele: v čem spočívá
Mistrovství učitele přímo závisí na úrovni jeho znalostí, na touze po vlastním zlepšení v odborných termínech a zkušenostech ve výuce.
Pedagogické mistrovství je všeobecná koncepce,včetně stálé dokonalosti držení školitele či učitele sadu psychologických a pedagogických schopností a dovedností, které jsou spojeny s pedagogickou intuicí, vyvinuli způsob myšlení, profesní nadšení a esteticky morální postoje k výuce jako profesionální deyatelnosti.Imenno dovednost působí jako vyšší kvalifikaci učitelů.
Kritéria pro hodnocení profesních dovedností učitelů
Konzistence a stabilita v pedagogicečinnosti poskytují příležitost k maximalizaci rozvoj profesních dovedností, na které se vztahují požadavky na pravidelné, kvalifikované, odborné a sociální kritéria hodnocení podgotovke.K úroveň dovedností učitelů patří produktivitu, učebních prostředků, optimality a proveditelnost výuky. Důležitou roli hraje osobnostními charakteristikami a subjektivní kvality prepodavatelya.Professionalnye tvůrčí kvality učitele jsou vytvořeny a zdokonalil s nepřerušenou a dlouhodobou účast ve výtvarné výchově, vzdělávání a rozvoj detey.Na stádia vývoje a formování pedagogických dovedností jsou základní vlastnosti, jako je aktivita, iniciativa, péči a ne vždy standardní přístup k obucheniyu.Lichnostnaya pozice představuje v souhrnné volní systému, emocionální a hodnotící a intelektuální vztahy, které umožňují učitel ukázat charakter, a zároveň poskytuje základ pro proces přípravy nebo vzdělávání žáka, bez ohledu na jeho kvalitu vozrasta.Subektivnye vyšší učitele úrovni projevuje v praktické činnosti a jsou v neustálém samosovershenstvovanii.V zase koncept didaktické techniky výuky zahrnuje sadu metod , recepce a dovednosti výuky a vzdělávacích aktivit. Že výuka technika má přímý vliv na dosažení cílů učení a zahrnuje individuální dovednosti učitele, schopnost řídit a vliv nejen na jejich vlastních akcí, ale i chování jiných lidí (studentů), stejně jako odpovědnost za organizaci a technologie spolupráce, porozumění a harmonickém vztahu mezi učitelem a studentů. Zvládnutí učitele jako praktické činnosti
Pedagogická schopnost, v první řadě,vyjádřený v oboru řádné organizace procesu učení, takže i za nepříznivých podmínek, aby bylo dosaženo potřebné úrovně rozvoje, vzdělávání a znalosti účastníků. Skutečný mistr vždy vyzvednout na nestandardním vydání odpovídající jeho původní odpověď, bude moci najít speciální přístup ke studentovi, vzbudit zájem o procesní obucheniya.Uzkih znalosti z předmětu na vyšší úrovni učitele nestačí. Profesionální učitel má hluboké znalosti nejen v rámci svého předmětu, je schopen racionálně vyhodnotit vyhlídky na jeho rozvoj. Tak, v procesu výuky učitelů-master s jistotou pomocí zavazadla na informacích z dobových zdrojů (literatura, kultura a sport novinky, atd ..), Je snadné analyzuje mezinárodní sobytiy.Dostizheniyu hlavní cíl pedagogické činnosti na pomoc prospěch ve vývoji vzdělaný , úplné a správné osobnost studenta. To je třeba vzít v úvahu jak potřeby moderní společnosti a osobní potřeby vospitannika.Takim způsobem, pedagogická dovednost je nepochybně spojena s procesem profesní růst a self-zlepšení osobních kvalit učitele, který uznává, že učení je průběžný dvousměrný proces, který vyžaduje aktivní a tvůrčí výsledky v interakci „- učitel žák“ logický řetězec.
