Co je slovní myšlení?
Co je slovní myšlení?
Slovní myšlení je schopnost člověkavyjadřují své myšlenky a pocity slovy. Jeho nositel je řeč. Vlastník dobrého slovního uvažování má bohatou slovní zásobu, je schopen používat řeč kompetentně k tomu, aby předal své myšlenky a výměnu informací.
Pokyny
1
Slovo, silný nástroj pro interakci, komunikaci. Slovní myšlení musí být rozvíjeno od dětství. Od narození dítě slyší řeč a vnímá to, pak se snaží kopírovat, kombinovat neverbální a slovní způsoby komunikace. Zatímco nemůže slovem vysvětlit, z čeho má potřebovat, podepíše ho značkami nebo rukou. Tam je zdráhavost, on vyjádří tím, že odvrátí od lžíce s jídlem. Nebo se natáhne ruku, přikývne souhlasně, když je ovoce nabízeno.
2
Hrajete-li s dítětem, musíte mluvit co nejvíces ním. Zapojení dítěte do hry, vyvolání v něm touhy "mluvit", jak to může, ať se jedná pouze o pokusy o neverbální komunikaci. Návrat z procházky a kladení otázek: "Co jsem viděl, slyšel, koho jsem potkal? Jaké počasí?" Starší by měli pomáhat dítěti odpovědět na kladené otázky. Je však nutné upozornit na to, vyžadující potvrzení odpovědí. Jeho mozek bude tvrdě hledat slova. Postupně se formát řeči prohlubuje a po 3 letech vyjadřování jeho myšlenek je schopen nejen slov, ale celých vět. Nechť řeč je stále velmi jednoduchá, ale už má barevnost, objem.
3
Pomozte, malovat pro dítě svět. "Viděli jsme velkou modrou oblohu, jasné slunce, na zelené želé hrála červenou kouli." Včetně pojmů teplo, chlad, silné, slabé, komplikujete záležitosti a získáváte nepříliš primitivní odpovědi, čímž vyvinete slovní myšlení. Rozvíjet schopnost zobecnit, izolovat společné v různých objektech, pocity. Teplé slunce, kabát, topení baterie. Ale jasná žárovka, slunce, vánoční osvětlení.
4
Od slova k větě, od věty k větěpříběh, proces identifikace významu, jazyková jednotka se zlepší. To musí projít určitou dobu na úrovni rozvoje verbální myšlení, stále vyšší. Muž se tedy budou moci plynule používat mnoho pojmů ve svém myšlení a zprostředkovat smysl druhé strany.
5
Co může být použito v tréninku? Obrázky, objekty v místnosti, na ulici. Rozbalte koncepty. Nejprve doprava, pak rozdíl vzduchu, půdy, vodní dopravy. Hrají slova, přitahují děti i dospělé, chválí podrobný popis subjektu, zakaždým jej komplikují (barva, velikost, objem). Při prohlížení obrázků proveďte srovnávací popis objektu, který je předmětem studie. Moucha, včela, čmelák, který je větší, kdo je užitečný, kdo může létat.
6
Rozvíjení slovního myšlení dáváme příležitostdítě jasně dalo myšlenky do slov. U mobilních aktivních dětí je slovní zásoba velká, vědí slovo správně, ale to nedává důvěru, že budou mít stejné dovednosti v jiných předmětech ve škole.
